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把鐵路修到拉薩去讀后感(精選3篇)

把鐵路修到拉薩去讀后感(精選3篇)
摘要 : 春天來了,大地上每一個角落都充滿了春天的氣息。下面是小編整理的小學生描寫春天來了作文,歡迎大家閱讀!  作文一:春天來了春天到了,小樹發芽了,公園里萬紫千紅的花開了,處處春意盎然,鳥語花香。魚兒在水里自由地游來游去,小草也綠了,河邊的柳樹

導語:今天我們學了《把 鐵路修到拉薩去》這篇課文,經過老師的講解我更深刻的了解了修青藏鐵路的艱辛。下面是cnfla兒童網小編為您收集整理的讀后感,希望對您有所幫助。

  把鐵路修到拉薩去讀后感_第1篇:

讀了這篇課文,我感動不已,中國人民有堅強不屈的精神,這句話久久在我耳旁回響。

課文講了修建青藏鐵路時在風火山遇到的困難,風火山里有多年凍土層。用炸彈炸,炸出的不是石頭、土地,而是一塊塊很硬的冰碴子,在這樣的地質上開鑿隧道, 施工難度極大,但我們的突擊隊員沒有退縮,往已經鑿開的隧道里噴混凝土。惡劣天氣加極度缺氧輪番向我們這支隊伍攻擊。風火山給筑路軍們造成了重重困難。

筑路軍們斗志高昂,為了國家,為了人民,他們忘記了自己寶貴的生命,舍己為人,這是多么偉大的精神啊!

我還看了一些網上的資料,修建鐵路時為了保護高原湛藍的天空、清澈的湖水、珍惜的野生動物,青藏鐵路僅環保投入就達20多億元,占工程總投資的8%,是目 前我國政府環保投入最多的鐵路建設項目,并在全國工程建設中首次引進環保監理。首次與地方環保部門簽訂環保保護責任書。

讀完課文后,我聯想了在西部修鐵路時的種種困難,如果我是那些筑路大軍里的一員,我會不會也有他們一樣的勇于克服困難、頑強拼搏的精神呢?

當時一些西方媒體預言過:我們中國人要在這樣不良的地質上打隧道、修鐵路,是根本不可能的事。但是2006年7月1日,青藏鐵路通車了,這代表著我們中國 的強大。我要向那些西部建設者們學習,用智慧和力量創造祖國更加美好的未來。

  把鐵路修到拉薩去讀后感_第2篇:

把鐵路修到拉薩去!正是因為這個信念,筑路大軍才有戰勝困難的勇氣和信心。

筑路大軍在修青藏鐵路是遇到了多么大的困難,可是他們一次又一次的挺過去了!這是什么原因呢?因為有一個信念在支撐著他們:把鐵路修到拉薩去!

要知道,在海拔4000米以上,而且還是在復雜的凍土區上掘隧道,這是非常困難的,可以說這是不可能的。在面對缺氧時,還隨時會喪失生命。但是,突擊隊員沒有氣餒,他們勇敢的向前走去,克服了一個又一個的困難。

終于,經過了一年的努力,“我們”成功了!世界上最長的“凍土隧道”修建而成。

在修建這條路上,還發生過許多感人的故事,如:有一個叫鄧廣吉的連長,他為了修建青藏鐵路,帶病上了高原。最終他得了白血病,病死在了崗位上。

是啊!他們為了我們的西藏能得到更好的發展,突擊隊員和科技人員夜以繼日、廢寢忘食的工作,獻出了自己的青春和熱血。這種精神值得我們學習!

  把鐵路修到拉薩去讀后感_第3篇:

《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章,聽完羅老師的課,也不禁讓人蕩氣回腸。文章記敘了在高寒缺氧、自然環境惡劣、生態環境脆弱、施工條件異常艱苦的情況下,西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題,攻克了國際性技術難關,創下了世界鐵路建設奇跡,那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。

這是一篇略讀課文。羅老師在教學設計上思路清晰,抓住重點,主次分明,牢牢地把握住了文本的關健性內容和關健性詞句進行展開,設計得非常有特色。在教學中,羅老師引導學生緊緊把握主要內容聯系,聯系上下文體會含義深刻的句子,進一步提高了學生的閱讀能力,同時使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象。此外,關注學情,適時補充資料,突破難點,推進學生弄清了建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的,并從中受到感染,讓學生對西部,對青藏鐵路有了更進一步的了解,激起對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。

羅老師的課,充滿激情,大氣磅礴。教學中這一部分尤為出彩:如今,青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車(看圖片),鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾唱過這樣一首歌,歌名叫《天路》,看歌詞,你覺得這還是一條什么路?學生的回答五花八門,有的說:“這是一條黃金路。我在報紙上了解到,青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條‘世界上最著名的高原黃金旅游線路’,促進青藏經濟的發展。有的說:“這條路真的是離青天最近的一條路,工程的艱巨比登天還難,卻在建設者的手中建成了。所以說,這是一條‘天路’。”……孩子們給青藏鐵路取的名字真好,既贊頌了西部的建設者們,也體現了這條路偉大的戰略意義。不過,這里,如果讓學生選一個自己最喜歡的名字,寫在課本上,那就更完美了。

整節課下來,很好地體現了教師手中有教材,心中有學生,設計教案立足于學生“學”,走進課堂發動學生“學”,打開課本組織學生“學”,遇到障礙指導學生“學”,使學生真正成為學習的主人。

羅老師在課堂上抓住課文主線,進行學生思維、語言的訓練。整堂課緊緊抓住了“把鐵路修到拉薩去”這句話,它既是西藏自治區人民的美好心愿,也是黨中央經過深思熟慮后做出的一個重要的決定,這更是修建青藏鐵路工人在困難面前所顯現出來的決心。工人們在那修筑鐵路中所遇到的種種困難是現實存在的,但它在羅老師對這句話的朗讀和引導中似乎都變得那么的渺小了,學生也從中感受到了修筑工人的決心和毅力,此時學生的心在動,情在涌,他們此時的心情應該是激動的,他們的心里充滿了對工人們的敬佩。在教學過程中,羅老師非常重視語言,強化實踐,重點進行了寫作方法的指導。“把鐵路修到拉薩去”這句話既是文題,又在文中一嘆三詠,既是筑路大軍的誓詞,又是作者的行文線索,更是作者抒發情感的句子。教學中,羅老師設計了這樣一個環節:“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中出現了幾次?分別是在什么情況下出現的?這句話在文中起了什么作用?這樣的問題很好地就將閱讀教學遷移到習作教學,讓孩子們很好地領悟了反復、一嘆三詠的寫作方法。

這雖然是一篇略讀課文,但羅老師卻上得非常扎實。課堂脈絡清晰,適時適當地補充課外材料,使孩子們學得既充實又輕松。羅老師先從談話青藏鐵路著手,讓孩子們對青藏鐵路的建造背景,建造過程和建造意義有了初步地了解。然后讓孩子們具體感受修筑鐵路的困難。抓住重點詞句,由點及面,適時補充課外資料,孩子們真真切切感受到了“難”。并且告訴孩子們這樣地寫法是“側面描寫”。然后再讓孩子們學習工人們是如何戰勝這些困難的。孩子們就學得很好。因為了解了困難地難,所以,工人的勇氣、信念、行動,孩子們都帶著近似敬仰的感情來學習。對于課文的難點就在這樣的小步走中不知不覺地解決了。并且寓寫法指導于無形中,孩子們學得輕松,老師教得快樂!最后讓孩子們有感情地朗讀,給鐵路命名,是給了孩子一個噴發情感的缺口。就讓孩子們自由、盡情地抒情!

羅老師的這堂課,讓我深切感受到筑路大軍那堅定地意志和無私奉獻的偉大,這份情的直達更是老師的用心。做個有心的教師,不容易,做個用心的教師,更不容易。只有我們不斷學習與思考,當走過這些不容易,那種苦盡甘來的幸福才更是難求!

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