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教師信息技術學習心得體會

教師信息技術學習心得體會
摘要 : 人生一世間早在《史記·留侯列傳》里就有記載"人生一世間,如白駒過隙",人生一世間,忽若暮春草。到清朝時周希陶的《增廣賢文》有記載"人生一世,草生一春"。出自清朝。吳承恩在《西游記》中是這樣寫道:人生一世,草木一秋。人的一生的說法便被沿襲到

  篇一:

為提高教師教育技術水平,促進教師專業能力的發展,貫徹執行教師繼續教育的相關政策,我校開展了信息技術學習活動,通過學習,我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性,將信息技術用于教學中,教師能省時省力,學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。本人經學習有以下體會:

一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要

信息化是社會發展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準,教育信息化是其中的一個部分,大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師,應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息教育技術,是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。

二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

將信息化教育技術應用于教學中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊教學中的不足,傳統的教育手段費時費力,不利于學生在輕松的狀態下把握知識,不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中,才能提高教學效益。

三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標,也是提高應用能力的手段,教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術,才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑

社會在不斷進步發展,信息化技術也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應教育發展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰,樹立信心,不斷學習,用新知識和新技術來完善自身素質,用教育技術進行終身學習,實現自身教育水平得到持續發展,在不同階段都能勝任教學工作。

  篇四:

一年前,當我剛剛走進北大附中的時候,當我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么,做 些什么。在初中的學習中,我對信息技術的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不 明白的字母公式而已。但事實證明我錯了,我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感 受到了原本以為枯燥的學科,其實是多么的神奇。有趣的教學內容,精彩的教學方式,無不令我印象深刻。

一、個人學習及學習內容的總結

第二學段的時候,我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的,課上的時間根本不夠用,常常要占周六日的時間花幾個 小時來完成,費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進,我學習到了很多以前不知道的知識與技術,而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象 非常的深刻,有一次的作業是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現,自認為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那么多的功 能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業,已經不單單是為了得分了,我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資 料,成功找到時的驚奇、欣喜,令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時 候,也曾經抱怨太費事、太難,但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到 位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高,已經收獲了很多。不單是在技術上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長 計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經戰勝了過去的自己。

總覺得這一個學段過的尤為得快,九周轉眼就要過去了,剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。編程對于學段初的我來說,可謂聞所未聞,課本上圖文并茂 的講解只讓我覺得復雜深奧,自己設計一個程序,簡直是天方夜譚。做前幾個作業的時候,由于技術操作的不熟練,不單課上和中午的時間都放在了計算機教室,有 時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術,雖然得到的只是最一般的成績,可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設置還很粗糙,也許程序的 功能還并不大,但我已經超越了自己,并且在一點點的進步,這就夠了。不久前做的程序,由于突然的一個想法,讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識,結果一 做就是三周。無數次的嘗試,無數次的失敗,我曾經心灰意冷,曾經急得快要流出眼淚,還好,我終是堅持了下來。或許對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程 序,但在我而言,它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創新性,對于編程來說缺一不可,而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。所有的知識技 能都是有相通點的,我相信通過信息技術課的學習,

我所提高的不只是在計算機上的技能,更多的收獲,是與其相關的能力對我以后學習生活幫助。

我認為信息技術課的學習內容,基本可以分成三大部分: Word文檔及幻燈片的常規使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容,就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了。過去也經 常去旅游,但大多是有旅行團安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜 合運用能力,也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內容,我認為它更加貼近于生活所需,更能培養我們的能力。

  二、對老師及教學的印象感受

每次在知識教學中,因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心,但我卻一直隨著老師的思路在走,我認為這是老師教學幽默生動的結果。還記得高中第一 次上信息課,老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題,根本沒有人舉手回答,眼看課就要僵在那里,大屏幕上突然出現了一個“課堂提問器”,在對于 誰的運氣最不好的猜測下,課堂氣氛馬上就活躍了起來,也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上,老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,留給了我極大 的印象。我認為老師的教學是很成功的,利用演示操作進行清晰明白的講解,讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解,而且還不時的根據同學的需求進行知識的拓 展延伸。可是,在自己動手操作的時候,一些設計上的突發奇想,總是會導致許多的疑難和問題,而老師只有一個,無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結 果制作常常只能暫時擱淺下來,有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結合,講一些知識,然后自己操作練習,最后再繼續進行知識補 充,那樣的話教學效果應該會更好。

  三、我的希望

1、在這個以網絡為主流的時代,上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網頁制作的內容,比如自己制作一個網站等。

2、信息技術課上,希望能講到更多課本以外的補充知識,拓寬同學的眼界,對信息技術真正有一定的了解。(可以稍稍偏離講解的主題,延伸的更廣一些)

3、再增加一些同學間合作的內容,有利于更好地培養協作能力。

4、課上多留出一些時間進行作業的講評,多對一些優秀作品進行講解。

5、除了學習操作技術,可以適當的對軟件和配置進行普及性介紹。

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