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2016學習魏書生心得體會范文

2016學習魏書生心得體會范文
摘要 : 老鷹是空中驕子,更是捕捉蛇和老鼠的能手,野鴨十分欽佩老鷹。一天,老鷹從半空中俯沖下來,擒住了一條蛇。蛇瘋狂地掙扎著,老鷹很難飛得太高。野鴨目睹這情景,為老鷹捏了一把汗。突然,老鷹將利爪松開,蛇落掉了下去。老鷹落下來尋找時,蛇鉆進石縫逃走了。

導語:在魏老師龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特色,他相信每一個人的能動性和創造性。下面是cnfla兒童網小編為您收集整理的心得體會,希望對您有所幫助。

  學習魏書生心得體會_第1篇:

魏老師講座是以“民主教學”為主題展開的,我在聽后頗受感動并深受啟發。感想很多,現整理如下:

一、魏老師民主教育的第一點是樹立為學生服務的觀點。是指我們作為教育的實施者,不能只強調管理者的地位和權力,而要樹立為學生服務的觀點,和學生家長一道為學生提供良好成長的環境,而不是逼著孩子成長,作為教師要甘為人梯,降低自己的位置,平等對待所有學生。我在教學中,這一點做得不夠,有時我認為自己是四十年熬成婆,該是我要求學生怎樣做學生,而不能從當初我做學生時的心態去思考老師該怎樣約束自己的行為,這樣是否有害學生學習的積極性,有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。

二、魏老師民主教育的第二點是幫助學生找準自己的起點,分析學生的優點。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。幫助學生找出自己的長處,需要教師很大耐性。而身為人師,古人就有“一日為師,終生為父”的感觸,這是師道尊嚴。如果起碼的耐心都沒有,就會喪失應有的師道尊嚴,更會喪失學生對教師應有的尊重。這一點我很有感觸,剛走上工作崗位時,我是沒有什么耐心的,后來開始會因為一道題目為學生講解五遍甚至十遍,贏得了學生的信任和對我這門學科的興趣,最后學生用四所中學平行班平均分第一名來回報我的耐心。現在,我認為光有一定的耐心是不夠的;除了有足夠的耐心,還要有一定的策略,幫助學生發展自主能動性,讓學生從自身的發展水平來給自己制定可行性目標。魏老師“幫助孩子成長,別逼著孩子成長”很有道理,之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理,無外乎沒有找準自身的位置,不能為學生找到自身的優點,從而不能激勵學生,也就不能很好的發展學生。

三、魏老師民主教育的第三點是一定要發展學生的人性和個性。每個人都有向往真善美的愿望和要求。當我們積極發現學生這些愿望和要求,并我們幫助學生發展這些愿望和提升這些要求,也就自然而然的提升學生的品質。這里所說的人性,是要回歸到人的最真最純的層面上來。魏書生舉例:愛國愛人民和愛社會首先要從在家中幫助父母做家務開始,知道愛自己的父母,才能談得上愛國愛人民愛社會,否則是本末倒置。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號,做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求發現和發展的。發展學生的個性是因為個性的發展能夠造成差異,而只有差異性教育或者說因材施教才能更大可能的成就更全面的人才,更好地使學生發現自己,同時更好的形成差異性人才。發展個性也是幫助學生實現自身價值的有效途徑,所以說發展學生的人性和個性是民主教育的和好體現。

四、魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。我所理解的是要和學生交流,交流和溝通能很好的發現學生的優缺點,幫助學生找準自己的起點,從而使學生利用自己的優點、發揚自己的優點為班集體和他人多做事做好事。所謂“責任感是在做事的過程中積累起來的”。這種做事的責任感也會幫助他人培養良好習慣的行為習慣。交流也得有個準則:不難為任何學生,也不放縱任何學生。溝通要求師者放下架子,能和學生平視對待,能和學生坦誠不公的交流,這樣的交流可以消除很多不良的學習因素,從而不浪費任何時間去做無意義的事。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業務水平,才能發展自身的綜合素質,才能針對不同的學生因材施教,才能真正做到師道尊嚴。

魏老師最后強調民主教育教學的經驗總結應為三個部分:1、做好計劃,2、監督檢查,3、總結反饋。所以我要在教學中不斷的學習總結,用學到的知識和積累的經驗不斷在教育教學中檢驗,已盡快的提升自己,使自己成為一名優秀的教師。

  學習魏書生心得體會_第2篇:

看了魏書生講座的錄像,我感受頗深,感覺他就像在跟你面對面談心,他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語,只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情,幽默有趣,很有一番見地,讓我深受感動和啟發。

我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍,讓學生產生“我要學習,而不是老師要我學”的意識;學生有了主動學習的想法后,及時給學生具體的方法指導,如閱讀方法、寫作方法;學生掌握了方法后,緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督,起到及時督促學生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務,就不能強迫學生適應自己,而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平,接受能力,以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋,要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋,做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶,曾深深的牽動過我的心跡,但曾一時還不能消化吸收,可這次聽完報告,在我心底好像豁然開朗,以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本,魏老師做的是人師而不是經師,授人以漁而不是授人以魚,魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位,重視學生的學習和參與過程,這就是科學,并且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位,育人放在第二位,教書放在第三位。他認為,教師必須要自強,要管理好自己。通過管理自己的心,才能了解學生的心;通過走進自己的心靈世界,才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己,處理好自己的關系,發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣,讓這些種子萌芽,通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯,成為你自己心靈世界的主旋律,你就有了自己的精神家園,你就守住了自己的快樂陣地,這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這么高,能把這么多人生道理想通想透,真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛,辛勤耕耘,敢于創新,更值得我學習。可以這么說,經過這場洗禮,讓我凈化了自己,重新認識了自己,找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我,磨練自我,超越自我!

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