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陶行知教育名言,陶行知的名言語錄

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摘要 : 1、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。2、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。 3、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出

1、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

2、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。 

3、要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 

4、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。 

5、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。  

6、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 

7、農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。 

8、教師必須具有健康的體魄,農人的身手,科學的頭腦,藝術的興味,改革社會的精神。 ——陶行知

9、在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。 —— 陶行知

10、要學生做的事,教職員躬親共做;要學生學的知識,教職員躬親共學;要學生守的規則,教職員躬親共守。  

11、國家是大家的,愛國是每個人的本分。 —— 陶行知

12、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。  

13、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。  

14、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。  

15、教師的職務是“千教萬教,教人求真”;學生的職務是“千學萬學,學做真人”。  

16、教育為公以達天下為公。 

17、我們深信教育是國家萬年根本大計。

18、手和腦在一塊兒干,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。 ——陶行知教育名言

19、教育不能創造什么,但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。  

20、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” 

21、教育是立國之本。

22、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。  摘自 ChineseWords.org

23、本來事業并無大小;大事小做,大事變成小事;小事大做,則小事變成大事。 

24、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。 

陶行知教育名言,陶行知的名言語錄

25、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。  

26、生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養,使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要適當的培養而后可以實現。  

27、真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來,才能打動心靈的深處。 

28、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。  

29、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。  

30、活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。 

31、人生辦一件大事來,做一件大事去。 

32、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。 

33、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。  

34、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。  

35、千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。 ——陶行知教育名言

36、培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。   

37、把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益。 

38、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。  

39、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。 

40、行是知之始,知是行之成。 

41、想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。 

42、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。 選自:名人名言大全   

43、手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。  

44、所謂健全人格須包括:一、私德為立身之本,公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。 

45、教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。 

46、培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。

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